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课题的研究价值

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一、研究价值
1. 素质教育是促进教育事业发展的需要。当今世界已进入了科学技术综合发展的阶段,多学科之间交叉融合已成为趋势,特别是自然科学与社会科学的综合化趋势变得越来越明显。只有具备综合素质的高质量人才,才能参与当今世界的政治、经济、科技和文化的竞争。加强学生的素质教育是改革学校教育思想和教育人才培育模式的一种重要探索,它能在根本上引导我国学校教育在教育思想、教育观念、人才培养模式上进行更深层的改革,它能从我国当代学生素质教育的现状出发,在提高学生技术技能的同时,也提高了学生的精神生活品位,提高他们的思想境界,不光教会了学生如何去“做事”,同时也指导学生如何“做人”。由此可见,推进学校素质教育与我国教育事业发展要求是一致的。 
2. 素质教育是促进学生全面发展的需要。“应试教育”的问题在于,它主要是为应付考试而教和应付考试而学,忽视学生的全面发展;在教育实践上,忽视德育、体育、美育和学生身心健康,造成学生的片面发展。素质教育虽然走过了多年的实践,但在实施过程中出现了种种偏颇,在中高考的指挥棒下,素质教育显得苍白无力,素质教育的实践已走到瓶颈。因此,素质教育要在实践层面进行整体推进,着力培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力, 促进学生素质的全面发展、和谐发展、创新发展。
3.素质教育是挖掘学生个性潜能的需要。人的个性是千差万别的,社会也需要各种各样的人才。实施素质教育的重要目的之一就是挖掘学生的个性潜能,学生在接受知识教育的过程中,除了统一的基础课程外,可以通过各种教育方式给予他们能发挥天赋和爱好的空间和时间,这样就有利于学生自身创造潜能的生成, 促进学生素质的全面发展、和谐发展、创新发展。要树立正确创新素质教育观, 积极开展创新素质教育,挖掘学生身上已萌芽的创造性,积极适时地扶植、拓展、开发和强化, 不断提高创造个性素质。这既是素质教育的任务,也是学生个性心理潜能健康发展的内在需要。
4.素质教育是培养具有创新能力人才的需要。我国实施科教兴国战略,将教育摆在优先发展的战略位置上,这是迎接知识经济挑战的重要战略部署,其目的就是为了使具有创造思维和能力的人才能在知识经济发挥出应有的能量。而培养创造性人才,必须全面深入实施素质教育,在素质教育中突出创新教育。实现这一培养目标, 基础教育必须改革与创新,必须加强对学生的素质教育,使学生既有科学技术内涵,又有创新精神和能力。即搞好全面素质教育,培养高素质创造性人才。因此,加强学生的综合素质教育对提高企业创新能力,加快科技成果转化,具有十分重要的意义。 
二、理论支持
   1985年,中共中央关于教育体制改革的决定,严肃指出,教育必须克服“脱离实际和片面追求升学率的倾向”,“提高民族素质,多出人才,出好人才”。《中国教育改革和发展纲要》提出“中小学要由应试教育转 向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生、全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质 ,使学生生动活泼地发展。”在国家教育部指导下,基础教育大面积实施素质教育,开创了教育新局面,为创造教育提供了广阔的前景与天地。 
 1995年在全国科学技术大会上,江泽民指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达不竭动力。一个民族缺乏独创能力,就难于屹立于世界民族之林”。在党的十五大,江泽民主席又多次提到创新。1998年 11月24日,江泽民在新西伯利亚科学城会见科技界人士又强调“要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起 的挑战,最重要的是坚持创造”。朱镕基于1999年3月5日在政府工作报告科教兴国部分对教育又强 调指出:要“大力推进素质教育,注重创新精神和创新能力的培养,使学生在德、智、体、美等方面全面发展 。”江泽民总书记在全国教育工作会议发表重要讲话强调,我们必须全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会 主义为人民服务,坚持教育与社会实践相结合,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,努力造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的,德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
   《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010至2020)》明确要求,坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革和发展的战略主题,是贯彻党的教育方针的时代要求,核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题。重点是面向全体学生、促进学生全面发展,着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感,勇于探索的创新精神,善于解决问题的实践能力。全面推进素质教育是我国教育事业的一场深刻变革,培养创新人才是我国全面建设小康社会的必然要求。    
   党的十八大提出:教育是中华民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展,全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会主义现代化服务的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育,深化教育领域综合改革,着力提高教育质量,培养学生创新精神。因此我们必须明确素质教育与创新教育及其关系,以习近平总书记五四讲话精神为指引,找到素质教育与创新教育的有效途径,为国家经济建设培养合格的建设者和可靠接班人。
三、研究的思路、目标
   (一)研究思路:分析素质教育推进过程中存在的问题与矛盾,理清有效推进素质教育纵向深入发展的思路,探索科学的对策和方法。通过研究总结出一些有价值、可操作的实现创新型素质教育的新途径,构建适合当今素质教育和面向未来教育的素质教育模式。
  (二)研究目标:
⒈创新教育观念,调整教学关系。创设开放宽松的育人环境,建立新型的师生关系—平等、和谐、民主,为学生创新人格的养成、创新思维的发展和创新学习能力的培养,创造适宜的环境和条件。
⒉构建创新型素质教育的实践模式,培养学生的创新意识、创新能力和创新精神,使教育成为弘扬人的主体精神、增强人文素养的重要载体。
⒊构建创新型课堂教学模式和新的评价体系,使学生具备良好的创新素质和综合运用知识的能力。

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