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红色研学旅行走进延安南泥湾

作者:管理员 来源:原创 人气:538  评论:0 标签:红色研学旅行走进延安南泥湾


延安南泥湾红色研学旅行课程开发与探究  题报告

延安市宝塔区教育教学综合示范实践中心  马亮

 

一、国内外研究现状述评

(一)国内现状述评

我国对于研学旅行课程的研究比较晚,但是经过后期的教育改革之后开始有部分学者在这方面展开了研究。学者朱立新认为研学旅行是一种以实践活动为主要的开放式教学课程,在开展课程活动的过程中应该注重学生的实践过程。在教育部门以及各地学校的指导之下,由其他平台提供相关的课程教学资源,综合学生的发展以及新时代的需求,结合现阶段的教育大数据环境下,及时的开发红色研学旅行课程,为学生提供符合实际以及贴合学生实际生活的课程产品。

(二)国外现状述评

在西方的大部分国家,都比较喜欢修学旅程。例如日本从1946年开始就举行了研学旅行,并在1960年将研学旅行发展成为了日本中小学校的常规教育活动,现如今已经成为一门主修的课程且持续发展。英国18世纪推崇的“The Grand Tour”,翻译过来就是“陆地游学”,实际上这也是研学旅行的雏形,但是英国的陆地游学最早只针对贵族的人,其主要的目的就是为了能够通过去别的国家游学,而学习其他国家的礼仪,增加个人的见识,提升个人素养。

综上所述,尽管国内外的研究学者对于“研学旅行”的定义多种多样,但是其本质和内涵是一致的,都是通过户外活动而学习到更多的知识,着重于实践方面,只有平衡“游”与“学”之间的关系,才能够更好的推动“研学旅行”的发展。

二、选题的意义和研究的价值

(一)理论价值

由于我国对于红色研学旅行课程开发这一方面的研究比较晚,所以相关的研究理论也比较缺乏,并没有形成完整的研究体制,无法为红色研学旅行提供有效的实践指导。在素质教育背景之下,重视的是学生的综合实践能力,而研学旅行课程正好满足了该需求,因此研学旅行课程也开始得到了人们的重视。在分析了研究成果之后笔者发现,有效开展红色研学旅行课程能够帮助学生进一步了解我国的红色文化,感知文化精神,促使学生形成正确的价值观念,从而有助于学生的全面发展。而综合以上的具体分析可以看出,目前的延安南泥湾地区在实施红色研学旅行课程的过程中还存在许多的问题,因此本课题的研究成果能够帮助解决这些问题,具有一定的理论研究价值。

(二)实用价值

通过调查研究延安南泥湾地区的红色研学旅行课程开发与实施的情况,提出了相关的改进对策,其研究成果能够有效促进红色研学旅行课程的顺利发展,同时也能够提升学生的综合实践能力以及综合核心素养,为其他学校开发红色研学旅行课程提供有效的数据参考,具有很高的实用价值。

三、研究目标

在推进和实施全面的探索之中,课程开发应该说成为最核心也是最困难的问题。笔者自身认为,研学旅行的课程开发是保证研学旅行质量和健康可持续推进的核心环节,本课题的研究目标主要是通过问卷调查以及访谈的方式进一步了解延安南泥湾地区的学校开展红色研学旅行课程的现状,并对其展开有效的分析,探究存在的问题并提出有效的解决策略,从而促进红色研学旅行课程活动的有效开展。

四、研究内容

近年来,研学旅行市场的发展迎来了黄金发展契机,红色研学旅行作为国内研学旅行不可或缺的重要组成部分,是红色文化传承的生动课堂,而延安南泥湾作为全国爱国主义、革命传统和延安精神的三大教育基地,实施红色研学课程也成为首选的场地。本课题通过研究当前延安南泥湾部分学校实施红色研学旅行课程的现状,通过“文献法”、“问卷调查法”、“访谈法”去调查和分析当中存在的问题,并在调查结果的基础上提出相关的优化建议。

五、研究假设和创新之处

(一)主要特色

本课题研究人员参与了研学旅行峰会,向教育界、旅游界等展示了研学基地在展现祖国大好河山、弘扬光荣革命历史、彰显地域特色文化等方面的实力和责任,突出传承红色基因和打造研学旅行基地的纽带作用。

(二)创新之处

1.通过开展本课题研究活动,扩大了对红色研学旅行课程的宣传力度,强化师生对研学旅行课程内涵的认知,构建较为完善的课程评价系统,顺利推动课题研究工作的发展;

2.整合当地的红色研学旅行课程资源,并且能够将课题的研究成果明确展示。

六、研究思路

第一步:查阅国内外大量与研学旅行课程开发的相关的文献资料,并对其进行有效的归纳和总结,提取具有价值的文献研究成果,并对研学旅行的概念、界定、内涵、存在的问题简单概括,确保课题的研究有理论基础的支撑,为下面的研究提供参考。

第二步,以延安南泥湾地区为主要研究的场地,并选取当地的几所学校,通过实地考察、问卷发放、教师访谈等方式,了解到延安南泥湾地区开展红色研学旅行课程的现状。

第三步,通过分析现状,从中找到当前存在的问题和导致问题的主要因素,深入探究后提出具有针对性、目的性的优化策略,从而达到课题研究的目的。

七、研究方法

(一)文献研究法

笔者通过查阅中国知网、国家图书馆、百度百科等学术资源网站,收集了大量与本课题相关的国内外文献资料,并对其进行整理、分析和归纳,了解到研学旅行课程开发相关的理论基础,从而形成科学的推理。

(二)问卷调查法

本课题参考了《关于推进中小学生研学旅行的意见》这一文件,分析了现状后制定了相关的调查问卷,并在延安南泥湾地区中选择具有代表性的几所学校展开调研活动,通过问卷调查的数据分析了解到该地区学校开展红色研学旅行课程开发的现状以及存在的主要问题。

(三)访谈法

本课题将与师生进行面对面的访谈,根据实际的开展情况,在访谈过程中及时作出调整,并对延安南泥湾地区的部分学校实施红色研学旅行课程的情况做一个详细的分析。

七、实施步骤和保障条件

(一)实施步骤

笔者认为具体的实施步骤是这样的:首先明确研学旅行的目标原则,确定延安南泥湾地区红色研学旅行的活动主题,构建研学旅行的课程框架,细化课程活动的具体方法,最后形成课程体系的特色品牌。最后笔者要说的是研学旅行的课程开发,是一套经过系统设计的育人目标框架,它的落实需要从整体上去推动,各个方面、各个环节的对接、融合,不光是学校和企业和校外机构,还包括各个单位、各个机构的对接融合,最终形成以学生发展为核心的综合课程体系。

(二)保障条件

1.加强统筹协调。各地要成立由教育部门牵头,发改、公安、财政、交通、文化、市场监督管理、旅游、保监和共青团等相关部门、组织共同参加的中小学生研学旅行工作协调小组,办事机构可设在地方校外教育联席会议办公室,加大对研学旅行工作的统筹规划和管理指导,结合本地实际情况制订相应工作方案,将职责层层分解落实到相关部门和单位,定期检查工作推进情况,加强督查督办,切实将好事办好。

2.强化督查评价。各地要建立健全中小学生参加研学旅行的评价机制,把中小学组织学生参加研学旅行的情况和成效纳入常规教育教学,作为学校综合考评体系的重要内容之一。学校要在充分尊重个性差异、鼓励多元发展的前提下,对学生参加研学旅行的情况和成效进行科学评价,并将评价结果逐步纳入学生学分管理体系和学生综合素质评价体系。

3.加强宣传引导。各地要在中小学广泛开展研学旅行实验区和示范校创建工作,充分培育、挖掘和提炼先进典型经验,以点带面,整体推进。教育部将遴选确定部分地区为全国研学旅行实验区,积极宣传研学旅行的典型经验同时开展全国中小学生研学营地申报审批工作。各地要积极创新宣传内容和形式,向家长宣传研学旅行的重要意义,向学生宣传“读万卷书、行万里路”的重大作用,为研学旅行工作营造良好的社会环境和舆论氛围。
八、预期主要成果

1.延安南泥湾红色研学旅行课程开发与探究  研究方案

2.延安南泥湾红色研学旅行课程开发与探究 研究论文、随笔等

3.延安南泥湾红色研学旅行课程开发与探究   校本教材

4.延安南泥湾红色研学旅行课程开发与探究   研究报告




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